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【國開行業學院】國家開放大學社會工作學院
國家開放大學 趙向華  (發布日期:2014-5-5) 瀏覽次數:58599

   國家開放大學社會工作學院于20131126日正式掛牌成立。該學院由國家開放大學和中國社會工作協會共同組建、中國社會工作協會具體負責。中國社會工作協會是經過中國社會團體登記機關核準登記、國家民政部直屬主管的全國性專業社會團體,成立于19917月。自2011年以來,國家開放大學與中國社會工作協會本著落實中央精神完成社會責任的積極愿望,就結合雙方優勢建立國家開放大學社工學院事宜進行過多次交流,雙方一致同意,在中央大力發展社會工作的大前提下,建立以實務為特色的國家開放大學社會工作學院。

目前,在世界發達國家和地區,社工體系已經非常完善和專業,社會工作人員成為維系社會健康運轉的重要力量。在香港,平均每1000人中就有1人是社會工作者。2003年,《美國新聞和世界報道》報道了有關專家對未來社會職業發展趨勢進行的預測,提出未來世界的20個主導行業里,社會工作是其中之一。

近年來,我國政府非常重視社會工作人才隊伍建設,在《國家中長期人才發展規劃(20102020年)》中,明確提出社會工作人才隊伍的發展目標是:適應構建社會主義和諧社會的需要,以人才培養和崗位開發為基礎,以中高級社會工作人才為重點,培養造就一支職業化、專業化的社會工作人才隊伍。到2015年,社會工作人才總量達到200萬人。到2020年,社會工作人才總量達到300萬人。2012年,中組部等19部委聯合出臺《社會工作專業人才隊伍建設中長期規劃(20112020年)》,進一步明確了社會工作專業人才培養目標。可以預見,在我國未來十年內,公民將慢慢形成社會工作意識,政府也將隨之出臺配套政策,社會工作這個新興職業將會有良好的發展前景和廣闊的發展空間。

隨著政府機構職能改革步伐的加快以及對政府對社會組織管理建設的放開,從事社會工作行業的人員與日俱增,工作難度逐漸加大。這就要求社會工作管理人員要具有現代管理理念和社會責任感,既具備經營管理能力、工作決策能力、開拓創新能力,又具有較強專業行政與督導能力。以此需求為基礎,國家開放大學社工學院主要教學對象為三類群體:一是基層從事社會服務群體,包括專業社會工作者和非專業社會工作者,如社區社會工作者、專業社區矯正人員、老年護理員,以及涉及社會管理和公共服務工作的黨政部門、相關事業單位、執法單位的工作人員等;二是社會服務機構的管理群體,包括非政府組織和社工領域相關黨政機關的領導人員,如社會福利機構、社會救助機構、社區服務機構、殘障康復機構、職工幫扶機構、非政府組織或團體中的管理層人員;三是政策決策群體,指的是社工領域相關部門政策制定群體。

社會工作學院目前主要開設社會工作專業,其課程體系由社會工作基礎知識、社會工作實務知識三個方面組成,這些課程設置包括理論、方法、實務和社會實踐四個部分,相互之間有著內在的連貫性和邏輯性。通過對相關或相近的課程加以模塊化的整合,能夠更有效的幫助學習者確定專業方向和選修課程范圍,滿足學習者的需求,達成專業培養目標。選修課設置了專業實務課模塊、專業拓展課模塊、專業方向模塊和社工師考試培訓模塊,學習者可以根據自己的興趣和工作需求進行選擇。

國開社工學院成立后,將充分利用國家開放大學先進的現代化信息技術,以實現“人人、時時、處處”的社會工作教育培訓目標,為社會工作職業教育學習者的發展搭建終身學習“立交橋”。非學歷教育主要面向不同領域從業的社會工作者,設置能夠滿足他們提高工作技能、豐富專業知識這一需求,具有針對性、靈活性、及時性的教育培訓課程。社會工作學院將在學分銀行平臺的基礎上,結合民政部、人社部、工青婦等18部委社工領域的教育培訓需求,開展有針對性的教育項目需求分析和受訓設計,針對社會服務和管理崗位開展職業資格認證,引入相關職業資格證書,力爭實現通過社會工作專業學歷教育與非學歷教育學習成果認證積累、轉換等必要的制度建設,逐步實現“學位與崗位融通”的目標。目前已經批準的與社會工作相關的職業資格類別主要有養老護理員、孤殘兒童護理員、就業指導員、災害信息員、緊急救助員、婚姻登記員、殯葬禮儀員、心理咨詢師、婚姻家庭咨詢師、勞動保障協理員、物業管理員等,此外,與其他各部委各部門社會工作相關的職業資格鑒定工作也在聯系過程中。

社工學院設有顧問團和理事會,顧問團由國家部委領導組成;理事會由國家開放大學和中國社會工作協會領導共同組成。國開社工學院將有重點、有計劃地聘請國家部委領導層面、國內外社會工作領域著名專家學者教授,以及行業中具有豐富實務經驗的一線專業人員作為社會工作學院的顧問和兼職教師,結合社會工作學院自主培養的人員隊伍,建設一支權威引領、遠見卓識的顧問團隊和一支專兼結合、特色鮮明的教師團隊。社工學院實行理事會領導下的院長負責制,各常設辦事機構在院長的統一領導下開展具體工作。

社工學院下設學習中心。學習中心由各地培訓中心、社區教學點和地方高校等組成。為保證教學質量,學習中心要求具備良好的教學技術條件,并同時具備健全的管理機構、規范的管理制度和高素質的管理隊伍。


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